知識の修得に行動し、努力。

誰もが健康でありたい,

健康になりたいと思う。

　しかし、健康は偶然手に入るものではない。

　太らない人。

　肌のきれいな人。

　体力がある人。

　これらを維持している人は実は具体的な努力をしているのだ。

　太らないためにはどうすればいいか。

　そのためにしている食生活や運動は何か。

　そもそもどうして人は太るのか、しっかり理解している人がどれくらいいる

　のだろうか。

　体の仕組みを知っているだけではく、具体的にどうすればいいかも知ってい

　る。

　そして、行動に移すことができる。

　そんな人が太らないのだ。

　偶然太らないのではなく、太らない努力を絶え間なく続けている人が太らな

　いのである。

　歴史上いつまでも肌がきれいだと言われた楊貴妃や西太后も食生活を工夫

　していた。

　実は健康を維持するためには意外と知識も必要だし、行動と言う努力も必要

　だ。

　それは虫歯予防のために歯を磨くのと同じことだと思う。

　健康について調べるためには膨大な知識が必要になる。

　血液とは何か？

　血液をきれいにするにはどんな食べ物がよく、運動はどうすればいいのか。

　そして、血液が汚いと体にどんな悪影響を及ぼすのか？

　はたして何人の人が健康のことを具体的に知っているのだろうか。

　健康のことを知らない人が健康になるはずもない。

　
　リハビリ領域においても同じようなことが言える。

　患者や対象者においてもやはり知識の修得に行動し、努力しようとされている方は、回復

　やハンディキャップを克服される方が多い。



　
　

リハビリテーションと「甘え」

リハビリは、受けさせられるものではない。自らの意思で行うものである。リハ

ビリの医師やPT、OTは、回復の手助け的な存在でしかないのだ。いくら医師やPT

OTの腕が良くても、効果や回復はあまり変わらないような気がします。


他国に比べて日本の障害者や患者は甘えや依存心が強い傾向にあるらしい。

障害者や患者に特化したものではなく、日本人は依存願望が強い人種であるらしい。

土居健郎著の『甘えの構造』　　大ロングセラーとして版を重ねる名著である。

この著には、日本人の会話、態度には、『甘え』に関する言葉や習慣が非常に多いよ

うで実は『甘える』に相当する言葉は、欧米語や中国語にもないのだという。

日本人には、独特の『義理と人情』『内と外』『罪と恥』などの意識を形作っている

と、土居氏は指摘する。

『甘え』という日本人独特の性格は、国際社会では通用しないといわれているが

昔の世代はともかく、さて、これからの若い世代は『甘え』を克服することが

できますやら？

また、依存願望が強くなる日本人たちが対象となるリハビリをどうささえてくか？

日本の教育 リハビリ専門学校

学校で学ぶこと。教えることだけが教育と呼べるものでもないが

学校での教育。それは、義務教育に限ったことではないかも知れない。

リハビリ専門職の大学。専門学校など にもいえることだと思う。

リハビリ学校に非常勤講師で行く事になって、教育の重要性について深く考えるようになった。


カルチャーショック的な混乱に陥ってます。

いままで、臨床現場しか頭に無かったものだから、




　
　国や人を強くするには教育が大切なのは誰もが知っている。
　
　その教育が日本で崩壊しつつある。

　学級崩壊だけでなく、日本の学力低下が顕著になっているようである。

　科学離れも深刻で、このままでは技術大国もあやういかもしれない。

　ゆとり教育もどうなることやら。
　
　さて、そもそも教育ってなんだろう？

　知識を得るため？

　教養を得るため？

　礼節を身につけるため？

　人間関係を学ぶため？

　そのどれも重要だが、最も重要なことは、これらのことを「学ぶ」姿勢を教え

　ることだと思う。

　「知識」「教養」「礼節」「人間関係」そのどれもいかに大切かということを、

　教えることができれば、あとは自ら学び取っていくと思う。

　教えて育てること。

　それが教育だとすれば、教科書を読むだけではなく、勉強がいかに大切か、人

　間関係がいかに大切か、そういうことを教えることができない現在の教育シス

　テムは間違っているような気がする。

　そして、間違った教育システムは、国家自体を間違った方向に導いてしまうと

　思う。